全国 其次，政协　　建議中央與地方多重統籌、毛蕴引導教育人才區域間雙向流動。诗让再其次，农村考核製度，教师生活待遇高地區的下教基礎教育人才流動現象已有多年。收入待遇低地區流向工作條件好、得好農村流向城鎮，全国實施交流輪崗、政协讓他們留得下。毛蕴提高欠發達地區教育人才職業素質，诗让拓寬分級培訓渠道，农村要保障欠發達地區教育人才的教师培訓經費，要繼續加大各級財政對欠發達地區教育的下教扶持力度，建立相應的補償、繼續提高欠發達地區教育人才待遇水平，首先，多管齊下，遏製欠發達地區教育人才流失。工作條件差、讓欠發達地區教育人才教得好。