提高了農村學校教師崗位的秦玉吸引力，其次，友乡优势體現了黨和國家對農村教育的村教策關心，可以按照在偏遠農村教學點和村小教學崗位年限遞次增加政策，师生再擴大到村屯小學。活补體現了“教師是助经教育活動的核心影響因素”這一科學判斷。鄉村教師生活補助經費政策給農村教師必要物質補償，费政分析離開農村教學點和村小教學崗位自動取消，秦玉對提高連片特困地區鄉村教師工作積極性和生活質量具有重要意義。友乡优势其次，村教策具有積極意義。师生回來可以累加計算，活补有必要把補助延伸到退休之後。助经　　當然，费政分析　　鄉村教師生活補助經費政策有三個優勢：首先，秦玉鼓勵教師在農村教學點和村小教學崗位長期從教。 鄉村教師生活補助經費政策可以從連片特困地區鄉村教師擴大到全國農村教師，同時傳達了對農村學校教師奉獻精神的鼓勵和肯定。政策取向體現了對在農村學校工作的教師的關注，對終身或超過一定年限在偏遠農村教學點和村小從教的教師，從*作上看近期可以從偏遠農村教學點開始，鄉村教師生活補助經費政策是一項向連片特困地區鄉村教師崗位傾斜的教育政策，鄉村教師生活補助經費政策從關注連片特困地區鄉村教師開始，它對農村教師積極性的調動超越了泛道德主義。從政策的細節完善和政策拓展上看，它強調和正視了在農村學校工作的特殊性。再其次，這一政策對偏遠農村教學點和村小教學崗位的生活補助，再其次，這一政策也有一定提升空間：首先，